臨界期という教育の専門用語があり、狼に育てられた少女が、発見された時期には、

それはまた別です。

臨界期というのは例えばアメリカに生まれてアメリカで１８年間育った人がいくら日本語を勉強しても流ちょうな日本語を話すことは出来ないということです。

これは言語というのが一つの高度な人間の能力であるから起こる現象です。

しかし熟語の意味はそれ単体の記憶によるものですので臨界期には該当せず、記憶能力に欠如が無い限り覚えることは出来ます。

＞その臨界期に正しい日本語を獲得できなかったと考えられますか？

臨界期と関係ありません。

＞又やみくもに四文字熟語等を覚えさせても、翌日にはすっかり忘れてしまっています。

＞臨界期に獲得すべきものを獲得しなかった場合、これから先いくらやっても

＞覚えないものでしょうか？

小学校に行くことができなかった大人が、大人になって再教育をうけちゃんと習得

している実例から考えて、習得は可能です。

翌日に忘れるのは当たり前で、反復学習しないと知識は定着しません。

臨界期に獲得しないと駄目なものに確かに語学とか該当しますが、

質問文に該当するようなものは、臨界期と関係ありません。

いわゆる母語の獲得には、大脳の一側化（大脳の左半球が右半球に比べて言語の獲得に関与する）が関係あると言われています。人間に固有な生得的言語獲得能力の発達には、５歳ごろまでの脳の一側化がみられる時期から言語習得の臨界期の終期（思春期）までに人間的接触のなかで言語資料のインプットが必要であると言われています。それがないたとえばアヴェロンの野性児のような環境に放置されると、生れながらの能力は活性化せず、子どもは言葉を話したり、理解したりする能力を発達させることはできません。

熟語や語彙の学習については、これは内発的な学習方略（学習方法）や、認知の問題が関係していると思います。

「オオカミに育てられた少女の話」はトンデモ度の高い話として知られていますが、ここからスタートした教育理論は不幸です。

言語の臨界期という概念も、本当のところ、どうなのでしょうか――臨界期は生後6ヶ月から12歳くらいまでと言われており、よって、この時期に英語教育をすべきという説があります。

では、社会に出て、必要に迫られて英語を覚えざるをえない我々オジサンは、英語の言い回しを覚えることができないのでしょうか。子どもと一緒に漢検を受けるために、一生懸命に四字熟語を覚えることは、やはり無駄なのでしょうか。

私は、言語が理解できるということと、言葉を覚える意志があるかどうかというのは別問題だと思うのです。

ご質問で触れられている子は言語理解ができないわけではないようですので、いままで、それ以上の日本語の語彙を使わずとも生活ができてきたのであり、これからも覚える必要はないということではないでしょうか。

臨界期ってこんなこと。

日本語を感覚的に覚えられる期間

自分の伝えたいことを伝えるために言葉にする。

なぜその言葉を選んだのか質問すると、「何となく」「当たり前」といった疑いを持たない状態。

感覚的に答えを出せるんです。

一方、臨界期を過ぎて覚えた英語で伝える場合は、一度日本語で言葉を構成し、のちに英語に変換する。

これはペンです

変換

This is a pen.

なぜその語になるかと問えば、

これは＝This is

ペン=a pen

だからです、と論理的に回答できます。

英語がペラペラの人ってきっと論理的に覚えるよりも先に感覚的に覚えられる人なんでしょうね。

人間は年をとればとるほど感覚的に覚えることは難しいようです。特に音楽とか芸術とか言語なんか。

※ネットに触れないおじさんたちはこれ（^_^）が顔に見えないらしい。

今から学習することは可能ですが、本人の意欲や姿勢にもよるでしょうね。

毎日1個づつ覚えていけば365個覚えられますし気長に無理せず教えてあげてください。

高校を卒業できているのであれば、それほど深く考える必要は

無いと思うのですが、考えようによっては、記憶に関する

脳障害があるのかもしれません。

ご心配であれば、一度専門医にご相談されてみてはいかがでしょうか。

事故などで記憶力が著しく落ちるということもよくあることです。

原因を探してみる必要があるかもしれませんね。

ディスレクシアのような、何らかの学習障碍の可能性は無いでしょうか。

http://ja.wikipedia.org/wiki/%e3%83%87%e3%82%a3%e3%82%b9%e3%83%a...

(耳で聞いても覚えられない、というのならそれ自体はディスレクシアとは違うでしょうが、子供の頃からいくら頑張っても読めない→語彙の獲得を諦めた、みたいな二次的要因かもしれませんし、読字とは別の部分でブロックを抱えているのかもしれません)

診断は専門家でないとつかないと思います。

＞その臨界期に正しい日本語を獲得できなかったと考えられますか？

臨界期というのは、みなさんもおっしゃるように、ある特定の年齢以前に言語環境におかれないと、母語の習得に影響するという説で、その18歳の子は日本育ちで日本の教育も受けているので該当しないと思います。

臨界期というよりも、個人の能力の高低ではないでしょうか？読書量も関係ありますし、家庭環境などもその個人の能力に影響があります。

日本人の平均的な語彙数を計算すると、語彙も増えてくるのが普通ですが、それでも個人個人によって数万単位の開きがあります。生活で使わない単語はほとんど知らない場合、小学生レベルに限りなく近くてもおかしくありません。

小学生レベル： ５千～２万語

中学生レベル： ２万～４万語

高校生レベル： ４万～４万５千語

大学生レベル： ４万５千～５万語

数学が得意・苦手な人がいたりするのと同じで、個人の能力の差の範囲内だと思います。

＞臨界期に獲得すべきものを獲得しなかった場合、これから先いくらやっても覚えないものでしょうか？

上で言ったとおり、臨界期とは関係ありません。年齢も関係ありません。仮に関係あるとしたら、外国語などは臨界期以降不可能ということにもなりますが、そんなことありません。言ったように、個人の能力の高低の差なので、自分で克服する、本を読むなどの努力が必要でしょう。言葉が定着するには時間がかかるものです。

http://www.kecl.ntt.co.jp/mtg/goitokusei/intro.html